المصدر web master - في 27 / 01 / 10

تقييمات المحررين

متوسط التقييمات    (0 صوت)

مشاهدات 179

قامت منتديات الخرج للتربية والتعليم باستضافتي في قسم استضافة المسئولين ، وقد طرحت علي من أعضاء المنتدى مجموعة من الأسئلة حول قضايا التربية والتعليم ، وقد اجتهدت في الإجابة عنها بشفافية عالية من وجهة نظري ، ولأني أرغب في تقويم أعمالي وأقوالي من قبل المتابعين لمستجدات موقعي ، فقد رأيت نشر إجاباتي عن أسئلة أعضاء المنتديات هنا لتلقي تقويم الزوار وتوجيهاتهم ، ويمكن الرجوع للحوارات في الاستضافة من خلال الرابط الإليكتروني الآتي:

http://www.alkharjed.com/vb/showthread.php?t=10494

فإلى ملخص الحوار والإجابات عن أسئلة الأعضاء :

الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على النبي الأمين خاتم الأنبياء والمرسلين وعلى آله و إخوانه الصالحين المؤتمنين بتبليغ رسالات رب العالمين من الأنبياء والمرسلين وعلى من صاحبهم وتبعهم على الهدى والتوحيد والحق إلى يوم الدين ،،، أما بعد : 

          فإنه يسرني أن أحل ضيفًا خفيفًا على منتديات الخرج للتربية والتعليم ، وأعتز بهذا الحب والتقدير الذي أحطت به خلال استضافتي في المنتدى من جميع الأعضاء المشاركين ، ويطيب لي أن أبدأ بتقديم الشكر للأخ الأستاذ صالح الحبابي صاحب الدعوة الأولى في الاستضافة ، وأقدم الشكر إلى المراقب العام الذي  رمز إلى اسمه بسفير وطن على مبادرته وتبني إدارة الحوار مع الأخوة والأخوات أعضاء المنتديات ، وأشكر كل من تفاعل مع الاستضافة وعبر برقيق العبارات عن سامي المشاعر وأنبلها ، وأجد نفسي في قمة الحرج لما أطريت به في عباراتهم الراقية وأدعو الله أن أكون على خير ما يتوقعون ، وأن أوفق في الرد بشفافية على كل تساؤلاتهم

فشكرًا لأصحاب الأسماء والرموز الآتية : (بنت المجد والعز ، مدير مدرسة ، المبدعة ، لميس ، غرناطة ، حنان الكون ، أم اليتيمة ، حسن العتيبي ، أبو جوري ، ذكرى جميلة ، خالد الغدير ، معالي طالب ، موظف بتعليم البنات بالخرج ، محبة المنتدى ، فهد القحطاني ، تربوي خبير ، تربوي بلص ، معلم مغمور ، ملح السيح ، وكيل مدرسة مميز ، أنا وبس ، معلمة مبدعة ، الشيهانة ) فقد غمرت بمشاعرهم الفياضة وتقديرهم الوافر ، وأقدر لهم حوارهم وأرجو أن أجيب عما طرحوه من أسئلة واستفسارات :

السؤال : من العضو : مدير مدرسة

هناك مدارس ليس بها مدراء مثل متوسطة أبي أيوب وثانوية البخاري ومتوسطة أجيال الخرج وثانوية طيبة ،ألا يوافقني سعادة الدكتور أن هذه إشكالية كبيرة خصوصا أن الاستقرار مطلب لكل مدرسة حتى ولو كان مكلف بها الآن وكلاء إلى إن أن هناك ضرورة لترشيح مدراء على وجه السرعة

الإجابة من أخيكم سعود :

مصطلح القيادة التربوية يشمل كل معلم كلف بالإدارة المدرسية مديرًا أو وكيلا ، ومن هذا المفهوم فإن كل وكيل مدرسة قائد تربوي كما هو الحال بالنسبة لمدير المدرسة ، وهو في العادة يكلف بأعمال القيادة التربوية وينوب عن مدير المدرسة في قيادة التربية والتعليم في المدرسة في جميع الحالات الطارئة والعادية ، وعليه فكل الزملاء من وكلاء المدارس الذين أنهوا سنة التجربة مؤهلون لقيادة التربية والتعليم في أي مدرسة وعند تكليفهم بإدارة المدرسة عليهم الاستجابة للتكليفات ، وما ذكره الأخ السائل عن بعض المدارس بأن ليس بها مديرين تقرير يخالف الواقع فكل مدرسة من المدارس المذكورة يقودها مدير مكلف بعمل القيادة التربوية وهم من الجديرين بتحمل ما كلفوا به ، ويثبتون يومًا بعد يوم جدارتهم وتأثيرهم الإيجابي ، ونحن نقدر لهم عملهم وتميزهم وجدارتهم وندعوا الله تعالى لهم ولزملائهم القادة التربويين بالتوفيق والسداد وإدارة التربية والتعليم لا تميز بين القيادات التربوية في الميدان إلا من خلال إنجازاتهم وإبداعاتهم وتفوقهم .

السؤال : سؤال من المراقبة : المبدعة

السؤال الأول:

عندما كلفتم بالعمل مديرًا للتربية والتعليم بمحافظة بالخرج اعتبارًا من 1/8/1428هـ للبنين كيف وجدتم أوضاع الإدارة؟ وهل هناك عقبات واجهتكم ؟.

الإجابة من أخيكم سعود :

تتمتع إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج برصيد خبرة متميزة شارك في بنائها وتحقيقها مجموعة من القيادات التربوية المتميزة على مستوى الوطن ، وقد جئت إلى الإدارة وهي في مرحلة نضوج خبري فكان لا بد من إضافة خبرات متميزة إلى ما يتوفر بها من تميز وإبداع ، وكان تحد أمامي وزملائي في الإدارة قابلته مستعينًا بالله تعالى ثم بتوجيهات القادة في إدارة التربية والتعليم ، بتقديم  مشروع تطوير وبرنامج عمل مقترح وقد شاركني الزملاء في تقويمه وتهذيبه وإدراجه في الخطط التشغيليه للإدارة بشكل متتابع ومستمر ، ويمكن للأخت السائلة والأخوة الأعزاء التعرف على المشروع وبرنامج العمل والدراسة المرتبطة بتقويمه بزيارة الرابط الآتي على موقعي الإليكتروني :

http://dr-saudalzahrani.com/index.php?option=com_content&task=view&id=623&Itemid=192

http://dr-saudalzahrani.com/index.php?option=com_content&task=view&id=960&Itemid=192

.

السؤال الثاني:

ماهو الشوط الذي قطعتموه في تعليم الخرج( بنين) للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة , بالإضافة إلى المشاريع الحكومية وتكلفتها ؟

الإجابة :

نحمد الله تبارك وتعالى أن وفق حكومتنا الرشيدة للاهتمام بتحسين البيئات التعليمية ، ونشكر قائد مسيرتنا المعاصرة خادم الحرمين الشريفين على عنايته بتطوير التعليم وتخصيص الميزانيات المرتفعة لتحقيق أهداف التطوير التي تبناها مشروعه المتفوق " تطوير " ومنها تحسين البيئة التعليمية من خلال تفعيل استراتيجية إحلال المباني الحكومية محل المستأجرة ، وقد قطعنا ولله الحمد شوطًا متقدمًا في هذا المجال ، حيث تخلصنا منذ تسلمي الإدارة حتى الآن من أكثر من خمسة عشرمبنى مستأجر أي بمعدل نمو سنوي يزيد على ستة مشاريع تعليمية في العام وفي هذا العام  سيتم التخلص من ما يقارب ست مباني مستأجرة أيضًا ، والنسبة تتضاءل سنويًا ونتوقع أن تنخفض النسبة بحلول عام 1435هـ إلى ما يقارب 3% ، وهي للمدارس الحرجة التي تقع في أحياء لا تتوفر فيها أراضي للشراء ، وقد قامت الإدارة في السنوات الثلاث الأخيرة بشراء ما يزيد على عشرين أرض لإقامة مشاريع تعليمية عليها ، وفي هذا العام لدينا أكثر من خمسة عشر مشروع تعليمي تحت التنفيذ لمباني مدرسية وصالات متعددة الأغراض ومباني إدارية ، ونحلم بأن تتحسن البيئات التعليمية لدينا بما يستجيب لطموحات المجتمع في القريب العاجل إن شاء الله .

السؤال الثالث:

مشروع الملك عبدالله مشروع عملاق لتطوير التعليم ماذا عملتم لذلك ؟؟

الإجابة :

نحن نعمل مع إدارات التربية والتعليم الأخرى وفق خطط الوزارة في تفعيل مشروع "تطوير " ولدينا الآن مدرسة ذكية يطبق فيها مشروعان من مشاريع التطوير وهما مشروع المدرسة الذكية ونظام المقررات للمرحلة الثانوية ، وسيتم التوسع في المدارس الذكية ونظام المقررات في الأعوام القادمة بإذن الله ، وجميع مدارسنا تطبق مناهج العلوم والرياضيات المطورة في حلقتها الأولى ، ويتم الإعداد لتطبيق المشروع الشامل لتطوير المناهج التعليمية في حلقته الأولى جميع مدارسنا الابتدائية والمتوسطة للعام القادم بعون الله ، وإدارة التربية والتعليم بالخرج جزء من مشروع تطوير تتفاعل معه وفقًا لخططه واستراتيجياته .

السؤال الرابع:

ماهي جهود إدارتكم من حيث التدريب لرفع مستوى أداء الكوادر في المجالات التعليمية والتربوية ؟

الإجابة :

يبذل الزملاء في قسم التدريب والابتعاث والزملاء في الإشراف التربوي جهودًا مقدرة لتنفيذ خطط الإدارة التشغيلية المتعلقة بالتدريب ورفع مستوى كفايات شاغلي الوظائف التعليمية ، كما يبذل الزملاء في التخطيط والتطوير جهودًا مقدرة أيضًا لتدريب الموظفين ورفع مستوى كفاياتهم ، ويمكن للراغب في معرفة ما يقدم في ذلك الرجوع إلى خطط التدريب التربوي والتطوير الإداري المعممة على جميع الإدارات والأقسام والمدارس ، ومع كل ما نبذله نشعر بأن الواجب علينا أكبر ونحاول جاهدين في تكثيف برامج التدريب المتخصص واستقطاب الخبرات وبيوت الخبرة المتخصصة لتقديم خدماتها في مجال التدريب لمنسوبي الإدارة ونحن متجهون إلى التطوير والتجويد في مستقبلنا بإذن الله.

السؤال من العضوة : @ لميس @

رأيك بكل صراحة في نظام التقويم المستمر في المراحل الابتدائية ؟ وهل فيه أمل لدمج النظام القديم مع النظام الحالي والحصول على نظام جديد نتخطى فيه كل السلبيات ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

لعل رأيي في نظام التقويم المستمر مجروحًا ذلك أنني شرفت خلال عملي بوزارة التربية والتعليم في المشاركة الفاعلة في إعداد النظام وتقويمه ، وهو من وجهة نظري من أنجح أساليب التقويم التربوي المعاصرة إذا ما توفرت شروط نجاحه المتمثلة في جودة التطبيق ، ولعلي أوافق من يرى بأن تدريب المعلمين لتطبيق هذا النظام الرائع لم يجد العناية المطلوبة وربما حدث تقصير في نشر التوعية بأهمية هذا النوع من التقويم ، والحق أن في هذا النظام ما سيخلص التربية والتعليم من التقليدية والتركيز على المستويات الدنيا من المعرفة وإهمال المهارات بأنواعها ، فالنظرية البنائية الشاملة التي قام عليها هذا النظام توجه استراتيجيات بناء المناهج واستراتيجيات التدريس في اتجاه شمول المعارف والمهارات والاتجاهات وتقود التربويين إلى التخلص من النمطية والتقليدية التي أثرت على مخرجاتنا التربوية والتعليمية ، وإذا أعيب على نوع المخرجات التربوية المعاصرة ففي وجهة نظري يعود السبب إلى أسلوب التطبيق لا إلى بناء النظام ، ولعلنا نستدرك ذلك قريبًا .

السؤال من العضوة : غرناطة

هل يوجد عقود أو تعاقد على بند محو الأمية صباحي ؟!

الإجابة من أخيكم سعود :

في تعليم البنين توجد عقود لمعلمي تعليم الكبار ومحو الأمية يتم الإعلان عنها تباعًا ، ووزارة التربية والتعليم تطبق برنامج محو الأمية في مواقع تواجدها ، ويكفينا للتعاقد مع الراغبين أن يحدد لنا المتقدم أسماء مجموعة من الأميين فوق عشرة ليحظى بالتعاقد لمحو أميتهم ، وهناك مدد زمنية لتقديم الطلبات لدى إدارة تعليم الكبار يمكن الرجوع إليها لمعرفة التفاصيل .

السؤال من المراقبة : المبدعة

ما هي مميزات الشخصية القيادية الناجحة من وجهة نظركم ؟

وما هي أجمل مرحلة عملت بها من هذه المراحل وترى نفسك بها من خلال الإنجاز والإبداع ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

إذا كان السائل يقصد القيادة الناجحة بشكل عام فالجواب في قبول الآخرين وتحقيق الجودة في العمل والإنجازات المتميزة ، وخير من يقوم ذلك ويحدده المستفيدين والمتأثرين والمرؤوسين . أما إذا كان السؤال يقصد القيادة التربوية الناجحة فهي بالإضافة إلى ما سبق تتمثل في كل جدارة يحققها القائد التربوي من بين الجدارات التي تناولتها بحوث التربويين وخاصة تلك التي أبانتها " نيلا كونرز " في كتابها المترجم في مكتب التربية العربي لدول الخليج " أطعموا المعلمين " ، وإجابتي عن السؤال الثاني أقول بأن لكل مرحلة من مراحل عمري ومراحل عملي جوانب إيجابية استمتع فيها بمدى الأثر الذي أخلفه في المستفيدين من خبراتي ، لكنني لا أنسى سنوات عملي في التدريس لما لها من تجليات عندما كنا نتنافس على الإبداع ونلمس آثارنا عاجلا في ابتسامات طلابنا وحبهم في كل دقيقة بل في كل ثانية نتفاعل معهم في المواقف التربوية والتعليمية .

السؤال من المشرف : حسن العتيبي

تدريب المعلمين يسهم في تطوير أدائهم وينعكس على مستوى الطلاب وتحصيلهم العلمي

لكن هل تعتقد أن الدورات الصباحية ذات اليوم واليومين تفي بالغرض ( هذا إذا تم قبولك وسجلها المدير بالخطة ) , ولماذا لا نرى دورات مكثفة بالأسابيع وتكون مسائية كالسابق وخصوصا في قسم الحاسب ؟؟؟؟

الإجابة من أخيكم سعود :

الدورات التدريبية خبرة مؤثرة في رفع الكفاءة سواء أكانت قصيرة أو طويلة ، وأوافقك الرؤية أننا نحتاج مع إصرارنا ولوج مجتمع المعرفة إلى دورات مكثفة لشاغلي الوظائف التعليمية ، وهو ما تضمنه مشروع " تطوير " في هدف إعادة تأهيل المعلمين ، وعليه فإن التدريب المتاح يجب أن يستثمره المعلم وإن قل ، وعلى وزارة التربية والتعليم أن تطبق الترخيص للتدريس ولشاغلي الوظائف التعليمية المشروط بالتدريب ، وعليها أن تطبق نظام الرتب المرتبط بنقاط المفاضلة بالخبرة وبالتدريب أيضًا ، وقد شرفت بوضع قواعد النظامين السابقين مع بعض الزملاء في الوزارة ، وأرى أن فيهما الحل الجذري لرفع كفايات شاغلي الوظائف التعليمية خاصة إذا ما ربطت بالعلاوات والترقيات والميزات المتنوعة .

السؤال من مؤسس المنتدى : أبو جوري

كما هو معلوم أنه يطبق على مديري المدارس ووكلائها ما يعرف بالتدوير كل ست سنوات

هناك من يطالب أن يشمل هذا التدوير المرشدين الطلابيين ما هو رأي سعادتكم في هذا الأمر؟

الإجابة من أخيكم سعود :

أوافقك أخي أبو جوري الرؤية ، ويوافقنا عليها الكثيرين من أعضاء مجلس إدارة التربية والتعليم ، وسترى أن الأمر سيشمل جميع العاملين في إدارة التربية والتعليم قريبًا بعون الله بما فيهم مديري الإدارات ورؤساء الأقسام ورؤساء الشعب ورواد النشاط والمرشدين الطلابيين وأمناء مراكز مصادر التعلم ومحضري المختبرات والموظفين . وقد بدأنا بعض خطواتنا العملية وسنواصل التثقيف بها حتى نجني ثمارها الإيجابية بإذن الله .

السؤال من المراقبة : المبدعة

الســــــؤال الأول /

هناك تأخر للمشاريع المدرسية المنفذة مما يؤدي إلى عدم التسليم في الوقت المحدد ؟ كيف ترون هذه الظاهرة ومن تحملون المسئولية في ذلك ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

ليست ظاهرة ولله الحمد وهي حالات نادرة وقليلة ويتحمل مسؤلياتها بالكامل المقاولون المنفذون ، وقد عبر عن ذلك سمو وزير التربية والتعليم ، وقد يعود السبب في ذلك إلى ماهية نظام المشتريات الحكومي وإلى تصدي المقاولين غير المؤهلين لمشروعات فوق قدراتهم وإمكاناتهم مما يترتب عليه التعثر أحيانًا ، وقد عملنا على إعادة تأهيل المقاولين في محافظة الخرج بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة للتخلص من تكرار تعثر بعض المشروعات التعليمية ولعلنا نوفق في خطتنا القادمة بعون الله .

السؤال الثاني :

هل حققت إدارة تعليم الخرج( بنين) أهدافها المنشودة في مجالات محو الأمية وتعليم الكبار ؟

الإجابة :

نعم تحقق لنا الكثير من الأهداف المرسومة ، ونفتخر بتحقيق ترتيب متقدم  على مستوى المملكة في هذا الجانب ، وإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج بفضل الله ثم بتواجد أخي القائد التربوي المتميز الأستاذ عيسى بن خلف الدوسري نمثل بيت خبرة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية .

السؤال الثالث/

هل ترى أن عقد دورات في الإدارة المدرسية كافٍ لتأهيل مديري المدارس لإنتاجية مميزة ومتابعة فاعلة؟

الإجابة :

لا أعتقد بأن تأهيل مديري المدارس قد نال ما يتطلبه دور القائد التربوي لمدرسة المستقبل سواء في مجال التأهيل أو في مجال التدريب ، والحل من وجهة نظري يتمثل في ضرورة إنشاء أكاديميات وطنية لإعداد قادة التربية والتعليم ، وأن يتم توجيه كل قادة المستقبل إليها لإعدادهم بما يتلاءم مع المرحلة القادمة ، وما تقدمه الجامعات من مقاعد شحيحة وما تقدمه إدارات التربية والتعليم للقادة التربويين من دورات تدريبية لا يفي بالمطلوب ، وتأكيدنا الدائم للأخوة القادة هو العناية بالنمو الذاتي من خلال التعلم والتدريب الذاتي لتعويض ما لم يتوفر لهم قبلا أو عن طريق التدريب قصير المدة ، والحقيقة أن لدينا قادة تربويين يمثلون مصادر خبرة متميزة يمكن أن يكونوا لزملائهم خير معين لاكتساب مهارات القيادة التربوية الناجحة من خلال تبادل الزيارات وتقديم الدورات المتخصصة ، ولدينا في إدارة التربية والتعليم مشروع الجودة الذي يستهدف بعون الله إعداد قواميس جدارات المعلمين والقادة التربويين والطلاب نأمل أن يعين على رفع الكفاءات في المستقبل القريب بعون الله .

السؤال من المراقب : سفير وطن

كما يعلم سعادتكم مال الإيفاد من أهمية في زيادة المعرفة و الخبرة و اكتساب الكثير من التجارب

سؤالي :ما مدى الاستفادة من المعلمين و المدراء الذين مثلوا الوطن حينما ينتهي إيفادهم ويرجعون إلى أرض الوطن ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

أوافقك أخي سفير وطن التقرير بأن الأخوة العائدون من الإيفاد ثروة خبرية ينبغي توجيهها حيث يمكن أن تضيف إبداعًا للعمل التربوي والتعليمي ، وقد كنت ممن نادى بعودة الموفد إلى الوظيفة التي كان يزاولها قبل الإيفاد كحد أدنى مقبول وأؤيد الإفادة منهم في مواقع قيادية أخرى بحسب كفاياتهم واتجاهاتهم ، وقد طبقت ذلك بالفعل في إدارة التربية والتعليم بالخرج بعد موافقة معالي النائب على مقترحاتي ، وأوصيت بذلك في تقرير زيارتي للمدارس السعودية في الخارج وحظيت توصياتي بموافقة سعادة وكيل الوزارة للتعليم .

السؤال من المراقب : خالد الغدير

ماهو تقييمك لمستوى المقاصف والأسعار الخيالية فيها وهل هي على المستوى المطلوب الي يطمح لها سعادتكم ؟.

الإجابة من أخيكم سعود :

لعل سعادتكم قيمتم الوضع وأنتم أحد المعنيين بالتقويم من بين المستفيدين والمتأثرين بالمقاصف المدرسية ، أما تقييمي فيقوم على نتائج تقويم المشرفين على المقاصف المدرسية في خدمات الطلاب بالإدارة ، وهم وفقهم الله أوصوا خلال العام الحالي بإطلاق مشروع المقاصف المدرسية من أجل صحة الطلاب ومراعاة ظروف الأسر المادية ، وقد تم بالفعل تنفيذ المشروع في مجموعة من المدارس بعد حملات توعية في هذا الشأن ، وأنا من المؤيدين لتغذية الطلاب تغذية صحية مفيدة بحيث تتولى الوزارة تنظيم ذلك وتغطية تكاليفه كماهو الحال في الكثير من دول العالم المتقدمة ، وتقوم عليه إحدى الشركات المتخصصة في مجال الأغذية ، ولعل المعنيين بقيادة التربية والتعليم في بلدي المعطاء يقتنعون بذلك ويطبقونه قريبًا على الأقل في مرحلة رياض الأطفال والصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية ويتم التوسع في ذلك تدريجيًا حتى تشمل جميع مراحل التعليم العام .

السؤال من العضو : معالي طالب

كل يوم يأتينا اتصال من أحد أقسام الإدارة أو المستودع أرسلوا وحد يستلم ( جهاز وسجلات أو كتب للمكتبة أو مواد نظافة أو مواد طبية أو..................) وكما تعلمون أن اغلب المدارس لا يوجد بها مراسل أو مندوب مكلف بإحضار ذلك  ونحن نعلم أن هناك موظفين في الإدارة عملهم سائقين أو مراسلين ويأخذون بدل على توصيل احتياج المدارس  فلماذا لا يقومون بعملهم ويتم إيصال ما تحتاج المدارس إلى المدارس .

الإجابة من أخيكم سعود :

هذه الحال التي تصفها أخي السائل تعاني منها غالبية المدارس في المملكة ، وهي نتيجة لنقص العمالة الخدمية على مستوى إدارات التربية والتعليم والمدارس ، وأنا عانيت من ذلك عند عملي سابقًا في إدارة بعض المدارس ، ونحن في إدارة التربية والتعليم بالخرج نتمنى أن نكفي المدارس معاناتهم في إحضار احتياجات المدارس اليومية ، وقد لجأنا من خلال تطبيق بعض الأنظمة الإدارية إلى التقليل من المعاناة ولا تزال لعدم توفر بنود مخصصة للتعاقد مع شركات خدمية تقوم بهذا الدور أو توظيف العدد الكاف من العمال للقيام بتلك المهام ، وفي المستقبل هناك توجهات وخطط لتزويد المدارس بمتطلباتها من خلال المتعهدين بتوفير التجهيزات المدرسية المتنوعة ولعلنا نصل إلى تحقيق الهدف قريبًا إن شاء الله .

سؤال من العضو : موظف بتعليم البنات

بعد تأنيث تعليم البنات ما مصير موظفين تعليم البنات (الرجال ) بعد دمجهم علما أن أكثرهم ممن يعملون على بند الأجر اليومي فهل هناك احتمال أن يكون لهم ترسيم .

الإجابة من أخيكم سعود :

 عفوًا أخي السائل ، لا أملك إجابة عن سؤالك ، وقد يكون لدى أخي سعادة مدير التربية والتعليم للبنات إجابة عن سؤالك .

سؤال من المراقبة : المبدعة

ماهي مشروعاتكم وخططكم المستقبلية للنهوض بالعملية التعليمة بشكل أفضل في هذه المحافظة ؟؟؟

- من خلال موقعك القيادي نعلم جميعاً بأن كل عمل لابد له من مؤازره أهالي هذه المحافظة ما الذي تود قوله لهم من هنا ؟؟؟

- كلمه تود توجيهها لجميع التربويين و التربويات في هذه المحافظة ؟.

الإجابة من أخيكم سعود :

أشكرك أختي المبدعة لعلني أجبت على الكثير من أسئلتك الوجيهة ، واسمحي لي وأخواني القراء أن أقدر حرصكم على مستقبل محافظة الخرج ، وأطمئنكم أنني وزملائي في إدارة التربية والتعليم نعد خططنا الاستراتيجية والتشغيلية لتحقيق بعض طموحات المجتمع في المستقبل ، وأدعو أختي السائلة والأخوة القراء للاطلاع على الخطط الاستراتيجية والخطط التشغيلية لإدارة التربية والتعليم لاستقراء ما في جعبتنا لمستقبل التربية والتعليم في محافظتنا الغالية وأدعوكم للاطلاع على مشروع التطوير الذي رسمته للإدارة بزيارة الرابط الذي عرضته قبلا عند الإجابة على سؤال سابق ،، وعلى كل لدينا من المشروعات المؤثرة في هذا العام وللأعوام القادمة ما يطمئن المهتمين والمتابعين وسبق عرضها على سمو المحافظ وعلى معالي نائب وزير التربية والتعليم ونحن في مرحلة التنفيذ لهذه المشاريع الطموحة ومنها على سبيل المثال مشروع  الجودة الشاملة ، ومشروع مجمع الخرج للأنشطة التربوية ، ومشروع صاحب السمو الملكي عبد الرحمن بن ناصر لتطوير برامج ذوي الإعاقة في الخرج ، ومشروع تطوير تقنيات التعليم والتعلم ، ومشروع ملتقيات الخرج التربوية ، ومشروع مركز الأمير عبد الرحمن بن ناصر لرعاية الموهوبين ، وقد سعدنا بالموافقة السامية على جائزة صاحب السمو الملكي ناصر بن عبد العزيز رحمه الله للتفوق العلمي بمحافظة الخرج ، والقادم أفضل بإذن الله تعالى .

          وكلمتي التي أود توجيهها إلى كل المهتمين بمحافظة الخرج وتطورها من أفراد المجتمع والتربويين هي : استبشروا خيرًا مادام سيدي صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن ناصر بن عبد العزيز محافظًا للخرج وعليكم التكافل مع المؤسسات الخدمية والقائمين عليها ودعمها وتوجيهها لتواصل الإنجازات المتميزة في مرضاة الله .

السؤال من العضوة : محبة المنتدى

لو عرض على الدكتور سعود أن يكون مدير لتعليم بنات هل سوف يوافق أم لا ولماذا ؟

وما هو رأي سعادتكم في تعليم البنات بمحافظة الخرج؟ بصدق وبدون مجاملة كما عودتنا؟

الإجابة من أخيكم سعود :

شرف لكل تربوي أن تتاح له الفرصة للعمل في تعليم البنات في أي وظيفة تتوافق مع منهجنا وتقاليدنا ، وقد عملت مديرًا للتربية والتعليم بنات مكلفًا في أكثر من مرة ، وسرني ما اكتسبته من خبرات خلال مدد عملي مع أخوتي وأخواتي منسوبي التربية والتعليم للبنات ، وشهادتي مجروحة في منجزات أخواننا وأخواتنا القادة التربويين والمعلمات بتعليم البنات بالخرج ، والحق أنهم منافس جدير بالتقدير لإخوانهم في تعليم البنين وفي تعليم البنات على مستوى المملكة ، ومنجزات إدارة التربية والتعليم بنات تشهد بذلك ، وأدعو للجميع بالتوفيق والسداد .

السؤال من المشرفة : ذكرى جميلة

هل توزيع برنامج المناهج المطورة بشكل وحدات< خلآيا >على جزء كبير من مدارس محافظة الخرج أفضل من حصرها بعدد محدود من المدارس ؟

وكيف ترون تقبل الطلآب وأولياء أمورهم لهذا المشروع الجديد؟

وماهي المشاكل التي واجهتموها في هذا المشروع ؟ ... وما تخطيطكم لعلاجها في السنوات القادمة ... بإذن الله تعالى ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

لعل إجابتي ستكون علمية متى تم تطبيق هذا المقترح وتم مقارنته مع المطبق حاليًا ، وفي كل الحالات أرى أن المناهج المطورة ضرورة لولوج مجتمع المعرفة وتلافي سلبيات مخرجات التعليم ، أما تقبل الطلاب وأولياء أمورهم للمناهج المطورة فقد علمت من التقارير المتخصصة من الإشراف التربوي وإدارة التخطيط والتطوير التربوي أنها إيجابية وهناك ارتياح لشروع الوزارة في تطبيق المناهج المطورة وأرجو أن تتحقق أهدافها بما يزيد من القبول لدى الطلاب والمجتمع المدرسي والمجتمع العام ، أما سؤالك الأخير فمن المبكر جدًا الإجابة عنه خاصة وأنه يستهدف في برنامج تقويم مشاريع التطوير وتطبيق المناهج المطورة ، وسيتم إعلانها حالة الانتهاء منها من قبل إدارة مشروع تطوير.

السؤال من العضو : فهد القحطاني

ما هو رأي سعادة الدكتور في ثانوية طيبة حيث أنها أكثر من ثلاثة أعوام وهي ملحقة في متوسطة ابن سيناء، وهل يعقل إلى الآن ليس لها مبنى ؟ .

الإجابة من أخيكم سعود :

تعد ثانوية طيبة من المدارس الثانوية المتميزة ، ومنافسة على كل المستويات للمدارس الثانوية الأخرى ، ووجودها بمبنى متوسطة ابن سيناء لم يؤثر كثيرًا على إنجازاتها في كل المجالات ، أما سؤالك عن المعقول في عدم إيجاد مبنى مستقل للثانوية فلعلك تساند إدارة التربية والتعليم في إيجاد مبنى أو إيجاد أرض لهذه المدرسة التي بلغت الإعلانات الرسمية لطلب مبنى لها أكثر من خمسة عشر إعلان إلى الآن والنتيجة عدم وجود متقدمين تتوفر في مبانيهم الشروط المقبولة ، وأدعو من هذا المنبر كل أخواني القراء للتعاون مع الإدارة للبحث عن مبنى ملائم أو أرض ملائمة ، وندعوا الله أن تستقل قريبًا في مبنى لها .

السؤال من العضو : تربوي خبير

اطلعت على نقاط مفاضلة نقل مديري المدارس ووكلائها ولم يكن من ضمن البنود المؤهل العلمي هل يرى سعادتكم أن من العدل مساواة من يحمل مؤهل دراسات عليا ماجستير أو دكتوراه بغيره لماذا لايكون أول نقاط المفاضلة المؤهل العلمي والأولوية لصاحب المؤهل الأعلى؟

الإجابة من أخيكم سعود :

مشروع نقاط المفاضلة كمعايير للتدوير والنقل مشروع مقترح معروض للأخوة القادة التربويين للدراسة وإبداء الملحوظات ، ويمكنكم العودة إلى التعميم في ذلك ، ونرحب بمقترحكم المقدر وسيدرس وغيره من المقترحات الواردة في لجنة مديري المدارس ووكلائها وسيقر منها ما يتفق على وجاهته ، وأدعوكم لرفع مقترحكم لشعبة الإدارة المدرسية ، وفقكم الله .

السؤال من المشرفة : ذكرى جميلة

كلمة تهمس بها في أُذن كل مُعلم جديد ...

كلمة توجهها لِـ مُدراء ووكلآء المدارس ...

كلمة ونصيحة أبويه لأبنائك الطلاب ... خصوصاً وهم مقبلين على اختبارات منتصف العام الدراسي ...

الإجابة من أخيكم سعود :

أختي السائلة شكرًا على حرصك ، وقد وجهت الكثير من الرسائل والكلمات لأخواني المشرفين التربويين ، وأخواني مديري المدارس ، وإخواني المعلمين ، وأبنائي الطلاب ، وقد ضمنت موقعي الشخصي الكثير من الكلمات والهمسات لعناصر العملية التربوية والتعليمية وأولياء الأمور ، ولعلك والمهتمين تطلعون عليها في موقعي على الرابط الإليكتروني الآتي :

http://dr-saudalzahrani.com/

السؤال من المراقب : سفير وطن

المرحلة الثانوية هي قمة الهرم في التعليم العام لكن يلاحظ أن معلمو هذه المرحلة من المعلمين الجدد في غالبيتهم لماذا لا يكون هناك تدرج في ترفيع المعلمين للعمل في هذه المرحلة وتهيئتهم في المرحلة المتوسطة لسنتين أو ثلاث حتى يكتسبوا الخبرات اللازمة للتعامل مع الطلاب من خلال الدورات التدريبية التي تهيئهم للعمل واحتكاكهم مع الطلاب في مرحلة أدنى قبل ان نقحمهم مما يؤثر على شخصياتهم ويكونوا مثار استهجان من طلاب المرحلة الثانوية ؟؟؟

الإجابة من أخيكم سعود :

أوافقكم الرؤية ، ولعلنا عند تطبيق مشروع رتب المعلمين نحقق ذلك إن شاء الله .

السؤال من العضو : تربوي بلص

أتمنى من سعادة الدكتور سعود ذكر موقف طريف مر بالدكتور سعود وهو مدير لتعليم الخرج.

الإجابة من أخيكم سعود :

المواقف الطريفة تتكرر كل يوم أخي تربوي بلص ، ومنها سؤالكم هذا ، ولوسألت مستقبلا سأذكركم بخير .

السؤال من العضو : معلم مغمور

من المعروف أن الأستاذ / عبدالله العلي رئيس الشؤون التعليمية سوف يتقاعد هذا العام هل سيتم ترشيح بديله من تعليم الخرج أو من خارجها ؟

ماصحة الأخبار التي يتناقلها البعض أن الدكتور سعود سوف ينتقل مدير عام للمنطقة الشرقية ؟

وفي كون هذا الخبر غير صحيح لو عرض على الدكتور هل سوف يوافق ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

أخي سعادة الأستاذ عبد الله العلي من القيادات التربوية الخبيرة ووجوده على رأس العمل داعم لكل زملائه وأنا أولهم ، وندعوا الله أن ينفع به مديرا للشؤون التعليمية وأن ينفع به بعد تقاعده ، أما البدلاء فكل قائد تربوي في إدارة التربية والتعليم يستحق أن يكون بديلا لأخيكم سعود الزهراني كما يستحق أن يكون بديلا لكل قيادي في الإدارة واطمئن على إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج فهي ولادة ومنتجة للقيادات الفاعلة في كل المجالات وقد دعمت الوزارة والجامعات بالكثير من القيادات الناجحة . أما سؤالك الثاني فلا أعلم بأكثر مما تعلمه أنت عن النيات المكنونة ، أما أنا فجندي في بلادي أطيع ولاة الأمر بالعمل في أي بقعة من بلدي المعطاء متى كان ذلك في مصلحة الوطن وتنميته ، ومسرور بعملي في محافظة الخرج فأهلها أهلي الأوفياء.

السؤال من وكيل مدرسة متميز :

سؤالي / لماذا لايكون هناك جائزة للوكيل المتميز مثل المعلم المتميز والمدير المتميز

فنحن الوكلاء خصوصا في المرحلة الثانوية نعاني من نكران الجهود من شعبة الإدارة المدرسية ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

أوافقك الرؤية وترقب تحقيقها قريبًا بعون الله .

السؤال من العضو : أنا وبس

ماهو الشيء الذي يطمح له الدكتور سعود ويتمنى أن يصل له في تعليم الخرج ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

مرضاة الله تبارك وتعالى ثم الجودة الشاملة .

السؤال لمعلمة مبدعة :

هناك معلمين ليسوا أهل لهذه المهنة ولا نأمنهم على أولادنا هل هناك معاقبة واضحة لمن يثبت أنه ليس أهلا لحمل هذه الأمانة حيث نسمع مثل هذه القضايا يتم تحويل المعلم إلى عمل إداري ولا يتم ؟

الإجابة من أخيكم سعود :

اطمئني أختي العزيزة ، كل من يثبت عدم صلاحيته لممارسة رسالة التربية والتعليم يبعد عنها بالنظام ، وأبشرك بأن الحالات من هذه النوعية نادرة جدًا على مستوى المملكة ، حفظ الله أخواننا المعلمين من كل سوء .

أخيرًا : أعفو عني تقصيري ، وأرجو أن أكون وفقت في الإجابة عن تساؤلاتكم بما تتمنون ، وشكرًا لأخواني وأخواتي المستضيفين والمتفاعلين ، وإلى لقاءات أخرى على البر والتقوى .

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، أخوكم سعود بن حسين الزهراني